青年是企業(yè)發(fā)展的“生力軍”，如何及時(shí)化解青年思想困惑、助力其快速成長(zhǎng)？航天二院長(zhǎng)峰科威團(tuán)支部給出了溫暖答案——創(chuàng)新建立“青年意識(shí)形態(tài)晴雨表數(shù)據(jù)定期分析機(jī)制”，并深度聯(lián)動(dòng)“導(dǎo)師帶徒”“情緒疏導(dǎo)”等制度，以“調(diào)研-反饋-解決-復(fù)盤(pán)”的閉環(huán)服務(wù)，將組織關(guān)懷精準(zhǔn)送達(dá)青年心坎，為青年成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。
敏銳“捕晴雨” 從“紙上記錄”到“實(shí)時(shí)感知”
不同于傳統(tǒng)思想工作的“泛化引導(dǎo)”，長(zhǎng)峰科威團(tuán)支部將團(tuán)支部書(shū)記、網(wǎng)格青年聯(lián)絡(luò)人打造成青年動(dòng)態(tài)的“第一感知者”，他們?cè)痪€，于細(xì)微處捕捉青年思想波動(dòng)與需求訴求。新入職的專(zhuān)業(yè)技術(shù)博士小張，初入職場(chǎng)便承擔(dān)多個(gè)重點(diǎn)課題，本是展現(xiàn)才華的契機(jī)，卻因任務(wù)密集、技術(shù)難點(diǎn)多、職場(chǎng)社交陌生，陷入“想做好又怕做錯(cuò)”的焦慮——開(kāi)會(huì)少發(fā)言、遇問(wèn)題獨(dú)自琢磨、午休時(shí)眉頭緊鎖。這些細(xì)節(jié)都被網(wǎng)格青年聯(lián)絡(luò)人任哥敏銳捕捉，并第一時(shí)間反饋至團(tuán)支部書(shū)記小趙。
精準(zhǔn)“解難題” 多方聯(lián)動(dòng)織密幫扶網(wǎng)
“青年的困惑，就是我們的工作重點(diǎn)。”收到反饋后，團(tuán)支部書(shū)記小趙迅速與小張溝通，摸清其“壓力源”，并根據(jù)晴雨表判定標(biāo)準(zhǔn)，將小張的狀態(tài)定為“雨”級(jí)——思想有波動(dòng)、情緒有焦慮、需求有訴求，隨即上報(bào)公司黨支部李書(shū)記。
李書(shū)記牽頭召開(kāi)專(zhuān)題協(xié)調(diào)會(huì)，邀請(qǐng)小張的技術(shù)導(dǎo)師于工、部門(mén)業(yè)務(wù)骨干、人力資源部負(fù)責(zé)人、工會(huì)負(fù)責(zé)人共同“會(huì)診”，敲定“思想疏導(dǎo)+資源傾斜+氛圍營(yíng)造”的幫扶方案：技術(shù)導(dǎo)師于工優(yōu)化帶徒計(jì)劃，聚焦1個(gè)核心課題拆解任務(wù)，每周2次專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)破解技術(shù)難題；人力資源部定制“職場(chǎng)適應(yīng)營(yíng)”，通過(guò)溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)幫小張融入；部門(mén)組建“課題互助小組”，工會(huì)負(fù)責(zé)人主動(dòng)噓寒問(wèn)暖、邀她參與活動(dòng)，消除社交顧慮 。李書(shū)記親自談心，用前輩成長(zhǎng)故事鼓勵(lì)她：“公司是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，有困難盡管說(shuō)！”
暖心“見(jiàn)成效” 從“焦慮迷?！钡健白孕啪`放”
在多方聯(lián)動(dòng)的關(guān)懷下，小張的變化清晰可見(jiàn)：她不再回避問(wèn)題，遇到困惑主動(dòng)向?qū)?、同事?qǐng)教；技術(shù)難題在專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)中逐一破解，提出的幾項(xiàng)技術(shù)改進(jìn)建議被課題小組采納，為項(xiàng)目節(jié)省了時(shí)間成本；與同事的關(guān)系從陌生到熟絡(luò)，徹底擺脫孤獨(dú)感。如今的小張，不僅順利適應(yīng)職場(chǎng)節(jié)奏，更在重點(diǎn)課題中嶄露頭角，從初時(shí)的焦慮迷茫，成長(zhǎng)為自信從容的科研骨干。
長(zhǎng)峰科威團(tuán)支部“青年意識(shí)形態(tài)晴雨表”運(yùn)用的生動(dòng)實(shí)踐不止于此，小琛初為人父，曾因角色轉(zhuǎn)變產(chǎn)生適應(yīng)焦慮，經(jīng)過(guò)“晴雨表”的精準(zhǔn)識(shí)別，在部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和公司前輩幫助下渡過(guò)難關(guān)；小豪剛剛?cè)肼毥巧D(zhuǎn)換也有些不適應(yīng)，經(jīng)過(guò)“晴雨表”的精準(zhǔn)識(shí)別，業(yè)務(wù)部門(mén)通過(guò)崗位適配評(píng)估與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，助他找準(zhǔn)定位；小唐面對(duì)跨部門(mén)協(xié)作難題時(shí)一度迷茫，經(jīng)過(guò)“晴雨表”的精準(zhǔn)識(shí)別，多方溝通協(xié)調(diào)，為她搭建協(xié)作橋梁；小鵬在重大任務(wù)前出現(xiàn)壓力過(guò)載，經(jīng)過(guò)“晴雨表”的精準(zhǔn)識(shí)別，以心理疏導(dǎo)與資源調(diào)配，幫他平穩(wěn)度過(guò)關(guān)鍵期。從情緒跟蹤、問(wèn)題研判到精準(zhǔn)施策，“晴雨表”機(jī)制持續(xù)為青年成長(zhǎng)保駕護(hù)航，讓更多長(zhǎng)峰青年在崗位上綻放自信光芒。長(zhǎng)峰科威團(tuán)支部以“網(wǎng)格捕捉-支部研判-支部統(tǒng)籌-多部門(mén)聯(lián)動(dòng)”的閉環(huán)模式，將青年工作從“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)服務(wù)”，讓每一份青年訴求都有回應(yīng)、每一個(gè)成長(zhǎng)難題都有解法。
未來(lái)，長(zhǎng)峰科威持續(xù)深化“晴雨表”與“導(dǎo)師帶徒”“情緒疏導(dǎo)”等聯(lián)動(dòng)融合，以更務(wù)實(shí)的舉措、更貼心的服務(wù)，為青年搭建成長(zhǎng)成才的平臺(tái)，讓青春動(dòng)能轉(zhuǎn)化為發(fā)展勢(shì)能，書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)峰青年與公司同頻共振、雙向奔赴的奮進(jìn)篇！
